Prova Prof. educação Física – Prova Professor de Educação Física

 

Processo  Seletivo

Simplificado

Código: 582

 

 

PROFESSOR  ENSINO  FUNDAMENTAL  – EDUCAÇÃO  FÍSICA

 

Escreva seu nome e número de inscrição de forma legível nos locais indicados:

 

Nome do(a) Candidato(a)                                                                                                     Nº de inscrição

 

 

 

Este caderno de questões está assim constituído:

 

DISCIPLINAS	Nº QUESTÕES
Português Informática Legislação/Didática Conhecimentos Específicos	05 05 10 10
Total de questões                                                                                                                            30

 

INSTRUÇÕES:

 

• Confira devidamente o material (CARTÃO DE RESPOSTAS e CADERNO DE QUESTÕES); se houver falha, solicite a presença do fiscal.

 

• Confira seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS: NOME, Nº da INSCRIÇÃO e CARGO. ASSINE no espaço indicado na frente do cartão.

 

• O CARTÃO DE RESPOSTAS deverá ser preenchido a caneta esferográfica, azul ou preta, ponta grossa, sem rasuras e apenas uma ÚNICA alternativa poderá ser marcada em cada questão. Não amasse nem dobre o CARTÃO DE RESPOSTAS; evite usar borracha. É vedada a substituição do CARTÃO DE RESPOSTAS decorrente de erro cometido por candidato.

 

• Durante a prova, não é permitida a comunicação entre candidatos nem a utilização de máquina calculadora e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material de consulta.

 

• Se o CARTÃO DE RESPOSTAS contiver maior número de alternativas e de questões, preencha apenas as correspondentes à sua prova; as demais ficam em branco.

 

•  O tempo de duração da prova objetiva será de até 3 horas.

 

• Ao  final  dos  trabalhos,  DEVOLVA  ao  Fiscal  da  sala,  juntamente  com  o  CARTÃO  DE  RESPOSTAS  devidamente preenchido e assinado, o CADERNO DE QUESTÕES, tendo em vista a obrigatoriedade de arquivo no Município.

 

• A parte destacável no final desta capa, que serve para copiar as suas respostas, somente poderá ser destacada no ato da entrega do material na mesa do fiscal.

 

•  Os  candidatos  interessados  em  interpor  recurso  terão  acesso  a  prova  padrão  durante  o  período  recursal,  no  site

www.saodomingos.sc.gov.br

 

• Os três últimos candidatos de cada sala de prova deverão permanecer no recinto, a fim de acompanhar os fiscais até a coordenação para o lacre dos envelopes, sendo liberados quando concluído.

 

•  Direitos autorais reservados à Objetiva Concursos Ltda. Proibida a reprodução, ainda que parcial, sem autorização prévia.

 

“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dobre e destaque esta parte para copiar suas respostas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . .

 

 

01	5	02	5	03	5	04	5	05	5	06	5	07 5	08 5	09 5	10 5
11	5	12	5	13	5	14	5	15	5	16	5	17 5	18 5	19 5	20 5
21	5	22	5	23	5	24	5	25	5	26	5	27 5	28 5	29 5	30 5

 

 

 

PORTUGUÊS

 

Na  agricultura  familiar,  o  trabalho,  a administração, as decisões sobre o que e como produzir e os investimentos são realizados pelos membros de uma família,  sendo ou  não  eles  os  proprietários da  terra – algumas famílias produzem em terras arrendadas, muitas vezes empregando mão de obra contratada.

Um tipo de agricultura familiar que prevalece nas regiões  muito  pobres  é  a  agricultura  de  subsistência,

1) Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE:

 

a) as – a b) às – à c) as – à d) às – a

 

 

2) Quanto ao texto, analisar os itens abaixo:

 

voltada          

necessidades   imediatas   de   consumo

 

alimentar dos próprios agricultores, os quais se alimentam praticamente daquilo que plantam. A produção é obtida em pequenas e médias propriedades ou em parcelas de grandes propriedades (nesse caso, parte da produção é entregue ao proprietário como pagamento do aluguel da terra),  com a  utilização de  mão  de  obra  familiar e  de técnicas tradicionais e rudimentares. Por falta de assistência técnica e de recursos, não há preocupação com a conservação do solo, as sementes utilizadas são de qualidade inferior, não se investe em fertilizantes e, portanto, a rentabilidade, a produção e a produtividade são baixas. Após alguns anos de cultivo, há uma diminuição da fertilidade natural do solo, quase sempre exposto a processos erosivos. Em alguns casos, ao perceber que o rendimento da terra está diminuindo, a família desmata uma área próxima e pratica a queimada

I  –  Agricultura  familiar  é  um  tipo  de  agricultura  de

subsistência.

II  – Agricultura familiar caracteriza-se por mão de obra familiar, seja em terras próprias seja em terras arrendadas.

 

a) Os itens I e II estão corretos. b) Somente o item I está correto. c) Somente o item II está correto. d) Os itens I e II estão incorretos.

 

 

3) No período “… não se investe em fertilizantes e, portanto, a rentabilidade, a produção e a produtividade são baixas.”, o termo sublinhado indica ideia de:

 

para  acelerar  o  plantio,  dando  início         

degradação

a) Conclusão.

 

acelerada de  uma nova área, a  qual  será brevemente abandonada (depois de algumas colheitas, dependendo do plantio).

Nesse sistema, predominam as pequenas propriedades, cultivadas em parceria, quando o agricultor aluga a terra e paga o aluguel com parte da produção, ou em  regime  de  posse,  quando  os  agricultores simplesmente ocupam terras devolutas – terras desocupadas, vagas, que não possuem dono ou que pertencem ao Estado. Tal realidade existe em boa parte dos países africanos, no Sul e no Sudeste Asiático e na América Latina, mas o que prevalece hoje é uma agricultura de subsistência voltada ao comércio urbano: o agricultor e sua família cultivam algum produto que será vendido na cidade mais próxima, mas o dinheiro que recebem é suficiente apenas para garantir-lhes a subsistência.  Não  há  excedente  de  capital  que  lhes permita buscar uma melhoria nas técnicas de cultivo e no aumento da produtividade. Esse tipo de agricultura é comum em áreas distantes dos grandes centros urbanos, onde a terra é mais barata, em função das grandes dificuldades de comercialização da produção.

 

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/… – adaptado.

b) Adição.

c) Oposição. d) Condição.

 

 

4) No período “Esse tipo de agricultura é comum em áreas distantes dos grandes centros urbanos, onde a terra é mais barata…”, o termo sublinhado classifica-se morfologicamente como:

 

a) Advérbio.

b) Substantivo. c) Adjetivo.

d) Conjunção.

 

 

5) Quanto à concordância, analisar os itens abaixo:

 

I – É necessário investir em sistemas de produção que proporcionem melhoria contínua das condições de vida de agricultores familiares, garantindo renda e sustentabilidade ambiental, de modo que todas as potencialidades do estabelecimento de produção possam ser aproveitadas sem prejuízos à natureza.

II – É importante que a sociedade, de forma consciente, entenda a importância dessa prática, visto que é a que menos  utiliza  agroquímicos  como  herbicidas, inseticidas,  pesticidas  e  fungicidas,  substâncias  que vêm provocando uma  série  de  problemas de  saúde pública, segundo relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS).

III – A prática agressiva ao meio ambiente e aos recursos naturais advém do agronegócio e não da agricultura familiar.

 

Está(ão) CORRETO(S):

 

a) Somente o item II.

b) Somente os itens I e II. c) Somente os itens I e III. d) Todos os itens.

 

INFORMÁTICA

 

7) No Painel de Controle do Windows Seven, há o item Firewall do Windows Seven. Por intermédio dele, é possível:

 

a) Configurar opções de segurança do firewall para proteger  o  computador  contra  hackers  e  programas mal-intencionados.

b)  Definir  configurações  administrativas  para  o computador.

c) Gerenciar cartões de informações usados para fazer logon e registro em sites e serviços online.

d) Exibir e atualizar as configurações de hardware e o driver.

 

 

 

8) No PowerPoint 2007, o botão            tem como função:

 

a) Adicionar um slide à apresentação.

b) Criar ou editar uma apresentação com base em uma série de imagens.

c) Ocultar o slide atual da apresentação.

d) Adicionar uma ação ao objeto selecionado para especificar o  que  deve  acontecer quando  o  usuário clicar nele ou passar o mouse sobre ele.

 

 

 

Atenção! Para responder às questões de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e, em sua configuração padrão de  instalação, possuem licença de  uso, o  mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa   forma,   as   teclas   de   atalho,   os   menus,   os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão, conforme exposto anteriormente.

 

 

6)  Sobre  o  Internet  Explorer  11,  analisar  a  sentença abaixo:

9) No Word 2007, o botão         é utilizado para:

 

a) Colocar o texto selecionado em ordem alfabética ou classificar dados numéricos.

b) Inserir equações matemáticas.

c)  Mostrar  marcas  de  parágrafo  e  outros  símbolos  de formatação ocultos.

d) Inserir símbolos que não constam no teclado.

 

 

10) Quando uma mensagem expira no Outlook 2007, seu cabeçalho permanece visível, mas:

 

a) Tachado, e a mensagem ainda poderá ser aberta.

b) Tachado, e a mensagem não poderá mais ser aberta. c) Sublinhado, e a mensagem ainda poderá ser aberta.

d)  Sublinhado,  e  a  mensagem  não  poderá  mais  ser aberta.

 

 

É possível escolher o tipo e o tamanho da fonte, além das cores de primeiro plano e da tela de fundo usadas para exibir páginas da web (1ª parte). Não é possível escolher a cor a ser usada nos links das páginas (2ª parte).

 

A sentença está:

 

a) Totalmente correta.

b) Correta somente em sua 1ª parte. c) Correta somente em sua 2ª parte. d) Totalmente incorreta.

 

 

 

LEGISLAÇÃO/DIDÁTICA

 

Atenção! Em todas as questões de legislação desta prova, serão consideradas as leis e suas alterações até a data do início das inscrições deste processo.

 

 

11) De acordo com a Constituição Federal, com relação aos direitos e às garantias fundamentais, analisar os itens abaixo:

 

I – A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País.

II – A sucessão de bens de estrangeiros situados no País será  regulada  pela  lei  brasileira  em  benefício  do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do “de cujus”.

 

a) Os itens I e II estão corretos. b) Somente o item I está correto. c) Somente o item II está correto. d) Os itens I e II estão incorretos.

 

 

12)   De   acordo   com   a   Lei   Orgânica   Municipal,   é

CORRETO afirmar que:

 

a) Não cabe ao Prefeito Municipal a administração dos bens municipais, respeitada a competência da Câmara quanto àqueles utilizados em seus serviços.

b)  O  uso  de  bens  municipais,  por  terceiros,  somente poderá ser feito mediante concessão ou permissão, mediante prévia justificação do interesse público, autorização legislativa  e  licitação,  nos  termos  da  lei federal.

c) Todos os bens municipais poderão ser cadastrados, com   a   identificação   respectiva,   numerando-se   os móveis  segundo  o  que  for  estabelecido  em regulamento, os quais ficarão sob a responsabilidade do Secretário e cargo equivalente na hierarquia administrativa ou a quem forem atribuídos.

d) É de responsabilidade do Município, somente mediante delegação para prestar serviços públicos, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, bem como realizar obras públicas, podendo contratá-las com particulares mediante processo licitatório.

13) Segundo a Lei nº 9.394/96 – LDB, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 

(   )  A  União,  os  Estados,  o  Distrito  Federal  e  os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.

(   ) Caberá ao Distrito Federal a coordenação da política nacional de educação.

 

a) C – C. b) E – E. c) E – C. d) C – E.

 

 

14)  De  acordo  com  a  Lei  Complementar  Municipal nº 0043/12, é(são) direito(s) dos servidores contratados, nos termos desta Lei Complementar:

 

I – Gratificação natalina, correspondente a um doze avos da remuneração por ano ou fração superior a 12 dias de exercício.

II – Adicional por serviço extraordinário com acréscimo de

50%, em relação à hora normal, quando realizado em dias úteis e 100%, quando realizado em sábados, domingos, feriados legalmente instituídos, aqui não abrangidos os pontos facultativos.

 

a) Os itens I e II estão corretos. b) Somente o item I está correto. c) Somente o item II está correto. d) Os itens I e II estão incorretos.

 

 

15) Em conformidade com HOFFMANN, quanto ao processo avaliativo e suas implicações no ambiente escolar, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 

(   )  Pode-se  considerar como  competente uma  escola que não dá conta sequer do aluno que recebe, promovendo muitos alunos à categoria de repetentes e evadidos.

(   )  Não  se  pode  falar  em  melhoria  da  qualidade  de ensino sem antes atender o direito fundamental da criança de ter acesso ao ingresso na escola.

(   )  O   maior  número  de   alunos  matriculados  pode significar índices proporcionalmente maiores de reprovação e evasão na escola pública se não forem discutidos os significados de tais índices.

 

a) C – C – E. b) E – C – C. c) C – E – C. d) E – C – E.

 

 

16) Conforme SACRISTÁN, em relação às diversas perspectivas aplicados ao currículo, analisar os itens abaixo:

 

I – É um termo de significado variável, com tendência a dar abrigo a múltiplas e variadas pretensões educativas, adotando os ideais de uma projeto educativo globalizador, ou  referindo-se mais  especificamente a uma área concreta de conhecimento.

II – Para ter entendimento do currículo real, a partir da perspectiva dos alunos que aprendem e experimentam a prática, é preciso observar sua dimensão oculta e apenas a evidenciada nos conteúdos estabelecidos.

 

a) Os itens I e II estão corretos. b) Somente o item I está correto. c) Somente o item II está correto. d) Os itens I e II estão incorretos.

 

 

17)  Segundo  PERRENOUD,  em  relação  às  práticas educativas e suas mudanças, analisar os itens abaixo:

 

I – Manifestam maior respeito pelo aluno, por sua lógica, seus ritmos, suas necessidades e seus direitos.

II  –  Direcionam-se  a  um  planejamento  didático  nada flexível e inegociável.

III – Consideram cada vez menos a reprovação escolar como uma fatalidade e evoluem no sentido do apoio pedagógico.

 

Estão CORRETOS.

 

a) Somente os itens II e III. b) Somente os itens I e II. c) Somente os itens I e III. d) Todos os itens.

 

 

18)   De   acordo   com   DURANTE,   em   relação   ao desenvolvimento humano, analisar os itens abaixo:

 

I – A psicologia do desenvolvimento tende a estabelecer que os processos de desenvolvimento psicológico ocorram nas fases da infância e adolescência.

II  –  A fase adulta é compreendida como uma fase de estabilidade psicológica, com ausência de mudanças e um processo de decadência.

 

a) Somente o item I está correto. b) Os itens I e II estão corretos.

c) Somente o item II está correto. d) Os itens I e II estão incorretos.

 

19) Segundo FISCHER, sobre mídia e educação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 

(   )  Podemos  estar  em  situação  de  visibilidade  na condição mais simplória de nossa vida privada: como simples mortais que somos (na pele de atores que interpretam nossa normalidade ou anormalidade ou na condição de alguém que é chamado a depor sobre seu cotidiano em alguma matéria jornalística sobre nossos prosaicos hábitos de vida), como miséria “real” (visível  em  matérias  que  expõem,  por  exemplo,  a fome de uma família do sertão nordestino, a água barrenta que as crianças bebem, as artes de os brasileiros driblarem a morte) ou ainda como privacidade que confunde encenação e “realidade” (possível de encontrar-se em um show como o Programa do Ratinho).

(   ) “Desmanchar” os materiais televisivos, através de um trabalho pedagógico sério e criativo, significa operar sobre a mídia e a publicidade, dois dos setores que mais crescem na sociedade contemporânea, ou seja, significa trazer professores, crianças, adolescentes e jovens para uma tarefa de leitura criteriosa da esfera cultural.

(   )  A  TV  Escola,  criada  pelo  Ministério  da  Educação (MEC), gerou um fato novo: viabilizou as condições de entrada da informação audiovisual na escola.

(   ) Os fatos indicam que a TV e o vídeo, no Ensino Fundamental e Médio, são tratados, geralmente, como meros recursos didáticos que podem, eventualmente, atenuar o  desinteresse dos  alunos. Presos  a  suas rotinas (temáticas e metodológicas) e despreparados para o uso desses meios, os professores, em sua maioria, não conseguem articular organicamente os audiovisuais  contemporâneos  ao  processo pedagógico.

 

a) E – C – E – C. b) E – C – C – E. c) C – E – E – C. d) C – C – C – C.

 

 

20) Estudar o próprio conhecimento, a permanência dos conteúdos, o estudo da condição humana, ensinar a identidade terrena, enfrentar incertezas, o aprendizado da compreensão e a ética global são saberes imprescindíveis ao cidadão do século XXI. As ideias expressadas acima se referem a:

 

a) Paulo Freire.

b) Moacir Gadotti.

c) Jussara Hoffmann. d) Edgar Morin.

 

 

 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

 

21) Para observar o processo de construção de conhecimentos da cultura corporal como elemento de formação das individualidades e do ser social, propõe-se um olhar sobre os conteúdos a partir de dois eixos estruturantes:

 

a) Dimensão individual e dimensão relacional e interativa. b) Dimensão estruturante e não estruturante.

c) Dimensão teórica e dimensão prática. d) Dimensão singular e dimensão global.

 

 

22) Nas atividades rítmicas, a criança configurará uma série de sensações temporais em sua ação, como forma de   expressão   do   ritmo   através   do   movimento.   As atividades de expressão corporal, para que sejam verdadeiramente expressivas, capazes de comunicar sentimentos ou ideias, exigirão um desenvolvimento harmônico do movimento no qual deverá manifestar-se o ritmo interior da pessoa. Em relação à didática do ensino das atividades rítmicas e expressivas para crianças, assinalar a alternativa CORRETA:

 

a) No início das atividades, as crianças já devem estar agitadas, então não convém iniciar a aula com um trabalho de relaxamento e consciência corporal.

b) Essas aulas são o momento de introduzir técnicas de expressão corporal, já que, mesmo se tratando de crianças, os gestos resultantes das técnicas farão sentido para eles.

c) Deve-se propor atividades de forma que a expressão corporal e o conhecimento e consciência corporal avancem paralelamente, complementando-se.

d)  Se  pudermos  escolher,  devemos  optar  sempre  por aulas de expressão corporal a céu aberto do que as aulas em salas fechadas e com pouca luz. O contato com o sol e ambientes abertos fazem com que as crianças percebam mais seu próprio corpo.

 

 

23)  João  Batista  Freire  discute  o  papel  da  Educação Física atrelado à educação do movimento e/ou educação pelo movimento. Em uma dessas discussões, ele fala sobre a “educação para o não movimento”. O que ele se propõe a refletir quando diz isso?

 

a) O fato de a Educação Física não ter um propósito bem definido no contexto escolar, buscando assim explicações para isso.

b) Seria a parte da Educação Física que trata de relaxar o corpo, não criando tensões, sem movimentos, hipotetizando a existência de algo além da educação do, ou para o movimento.

c) Segundo ele, a Educação Física agita demais as crianças em ambiente escolar, desfavorecendo a aprendizagem, tanto de conteúdos teóricos como conteúdos na prática, devendo assim organizar-se também a Educação Física para o não movimento.

d) O autor fala isso no sentido de frear o desenvolvimento de alguns alunos da turma, quando estes têm habilidades motoras bem mais desenvolvidas do que o restante,  fazendo  com  que  a  grande  maioria  não consiga participar das atividades propostas.

24) De acordo com FREIRE, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

 

Uma  proposta  pedagógica

do nível de desenvolvimento da criança. Uma boa proposta, que facilite esse desenvolvimento, é aquela em que a criança                 diante das dificuldades e sente- se motivada, com seus recursos atuais, a                     .

 

a) não pode estar nem aquém nem além – vacila – superá- las

b) deve estar aquém – vacila – superá-las c) deve estar além – se supere – ignorá-las

d) não pode estar nem aquém nem além – se supere – ignorá-las

 

 

25) Considerando-se as seguintes dimensões ou manifestações do esporte: esporte-educação; esporte- participação ou esporte popular e esporte performance ou de rendimento, analisar os itens abaixo:

 

I – Há uma inter-relação entre as três manifestações, mas é o esporte de alto rendimento que fornece o modelo para a maioria das atividades esportivas na dimensão do lazer.

II – O esporte praticado na escola ou organizado a partir de do vínculo escolar, é regido pelo esporte de rendimento como modelo, mas no tocante aos pontos de  inter-relação, assume o  mesmo lugar do  esporte como atividade de lazer, ou seja, também é celeiro de atletas.

III – O que acontece no esporte de alto nível, desde constrangimentos até glórias, tem repercussões nos níveis mais baixos da atividade desportiva, pois os desportistas constituem um grupo de referência promovido pelos meios de comunicação social, estabelecendo o que os outros tentam seguir.

 

Estão CORRETOS:

 

a) Somente os itens I e II. b) Somente os itens II e III. c) Somente os itens I e III. d) Todos os itens.

 

 

26) Considerando-se as fases do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 

(   ) Aos três anos a  criança encontra-se na fase pré- conceitual, onde ela constrói símbolos, utiliza a linguagem e realiza jogos simulados.

(   ) Aos quatro anos os estados são compreendidos como resultantes de transformações, mas sem um sistema de conjunto coerente (classificações por tentativa, semiconservação, etc.).

(   ) A fase de pensamento irreversível chega aos seis anos.  É  a  fase  onde  o  pensamento centra-se nos estados em detrimento das transformações.

( ) Aos sete anos inicia-se a fase de progressiva descentralização e o pensamento da criança começa a tornar-se reversível.

 

a) C – C – E – C. b) E – E – C – E. c) C – E – E – C. d) E – C – C – E.

 

 

 

27) O discurso midiático tem uma grande capacidade de recorte/recriação da realidade e consegue produzir evidências confirmadoras e obscurecer os argumentos contrários.  Com  base  nas  ideias  de  Pires,  sobre  o discurso midiático, analisar a sentença abaixo:

 

Percebidos como temas articulados e possíveis filões comerciais e  espaço para veiculação ideológica, esses discursos  paralelos,  mas  altamente  convincentes, precisam de esclarecimento no estudo sobre a cultura de movimento e esportiva, mediada pela indústria da comunicação de massa (1ª parte). Apesar disso, é praticamente impossível barrar a entrada do discurso midiático  no   ambiente  escolar.  Com   isso,  cabe   ao professor ouvir, compreender e simplesmente transmitir aos   alunos   esse   discurso,   de   maneira   que   seja incorporado e reproduzido por eles (2ª parte).

 

A sentença está:

 

a) Correta somente em sua 1ª parte. b) Correta somente em sua 2ª parte. c) Totalmente correta.

d) Totalmente incorreta.

 

 

28) Alguns pesquisadores costumam classificar as habilidade motoras como os diferentes movimentos que as pessoas fazem para realizar uma habilidade. Com base nos estudos sobre as habilidades motoras, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 

(1) Habilidades motoras discretas. (2) Habilidades motoras seriais.

(3) Habilidades motoras contínuas.

 

(   )   Quando   uma   habilidade   exige   um   movimento diferente   que   tenha   pontos   inicial   e   final   bem definidos. Exemplo: ligar e desligar interruptores de luz.

(   ) É constituída por movimentos repetitivos. Exemplo:

guiar um carro.

( ) Quando uma pessoa consegue ordenar vários movimentos em série ou sequência. Exemplo: todo o processo de dar a partida em um automóvel.

 

a) 2 – 3 – 1. b) 1 – 2 – 3. c) 3 – 1 – 2. d) 1 – 3 – 2.

 

29) Qualquer movimento, qualquer postura da criança tem um significado. Essa manifestação da pessoa através dos seus movimentos faz com que possamos considerar a expressão como inerente a qualquer ato motor. Através do seu movimento corporal a pessoa pode expressar várias coisas, EXCETO:

 

a) Subjetividade.

b) Emoções e sentimentos.

c) Ausência de linguagem corporal no movimento. d) Ideias.

 

 

30) A hemorragia é a perda de sangue provocada pelo rompimento  de  um  vaso  sanguíneo.  Toda  hemorragia deve  ser  controlada imediatamente, pois  a  hemorragia abundante não controlada pode causar a morte em três a cinco minutos. Em decorrência de fatos com hemorragia, analisar os  procedimentos abaixo e  marcar C  para  os procedimentos Corretos, E para os Errados e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 

(   ) Em um uma hemorragia externa, mantenha a região que sangra em uma posição mais elevada que o resto do corpo.

(   )   Em   uma   hemorragia   externa,   mesmo   que   o acidentado possa beber, evite dar líquidos para ele.

(   ) Em caso de hemorragia interna, mantenha a vítima deitada, mantendo a cabeça mais baixa que o corpo – exceto quando houver suspeita de fratura de crânio ou derrame cerebral.

(  ) Em uma hemorragia interna, se possível, aplique compressas frias ou saco de gelo no ponto onde a vítima foi atingida – possível local da hemorragia.

 

a) C – C – C – C. b) C – E – C – C. c) E – E – C – E. d) E – C – E – C.